今日は学校におけるリーダー教育について考えてみたいと思います。今から３０年位前までは、日本中どこの学校でも盛んにリーダー教育が行われていたものです。
実際私が教師になったのは若干それよりも後で、それほど盛んな現場を見てはいません。それでも先輩の先生方から、次のような言葉をよく聴かされたものです。
『以前は盛んにリーダー教育がされ、生徒の中にリーダー性がどんどん育っていたものだ。現在はそれが批判されてだんだんできなくなってきている。しかしリーダー教育を絶やしてはならない』と。
では、そもそもリーダー教育とはどんなものだったのでしょうか？実はどの子にもリーダーになれる分野とかタイミングがあります。
例えば登校中、地面に大きな蜂がいたとします。この蜂が危険であることを知っている誰かが、知らない者たちに『この蜂はスズメ蜂だよ。刺されたら命に関わるほど危険だから、近づかないように！』こう知らせて、集団を守ってやることがリーダーの役目なのです。
つまり、自分が知っていることや出来ることを、知らない人や出来ない人に伝えていく。この『他に奉仕する喜び、信頼される喜びを知る』ことがリーダー教育だったのです。
さらにリーダー教育では、クラスの実態を分析させ、弱点を見つけさせます。（例えばどこの掃除が不十分とか）それが見つかったら目標を立てて、問題解決までのプロセスを学びます。
このような活動の中から、子供たちは自分のリーダー性を磨き、団結すること、集団を高めていくことの重要性を学んでいったのです。だからリーダー教育は、決して成績の優秀な子に特別なポジションを与え、優遇することではありませんでした。
ところが３０年ほど前から急に『リーダー教育は間違っている』という指導が上のほうから来るようになりました。『一部の生徒のリーダー性を高めるのは、教育の平等に反し、差別を生じさせる』というのです。
当時まだ若かった私は、教育のトップに立つ人が良く分かっていないな、くらいの感覚でした。しかし実際は一般の人々の中からリーダーが出て来ないようにするための恐るべき目論見だったのです。
本来リーダーがいる集団なら、虐めがあればそれを止めさせます。だから教師が知らないところでも問題が解決したのです。ところがリーダー不在のせいで、虐めはここまで深刻な問題になってしまいました。
しかもマスコミは、いじめが起これば教師ばかりを責め、肝心の教育の方針を決定している文科省を責めることはありません。マスコミは本来権力側を見張る存在だったはずなのに、現在は権力者側に立っていて大変残念です。
過去に多くの先生方が、素晴らしいリーダーを育てて来られたリーダー教育。いつか再び評価され、実践できる日が来るよう願って止みません。

一日の中で仕事以外の時間のほうが長いことを考えると、それ以外の時間に何をしているのかを学ぶことは、一日中志に繋がることを考えているように思います。「何のため、どうして」を考える時間が増すほど、問いに応えることは一人の時間では過ごせない貴重な時間だと感じています。お互いにとって初めての新人研修は、学ぶことが多いことばかりではないかと感じています。役割交代をしてからどうするのかを考えるのではなく、自分と同じような経験を準備しようと今から思えるのは、私自身が今経験している研修があるからだと思います。いつも貴重な体験をさせて頂きありがとうございます。